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Programa de Licenciaturas en Lenguas Extranjeras participa en Encuentro Nacional

Santiago de Cali, octubre 22 de  2014 – .250 Año 9.

FOTO: De izquierda a derecha, Carola Gómez, asesora del MEN, Daniel Quitián, Asesor del MEN y responsable del Proyecto, Liliam Barbosa, Coordinadora del Componente de Francés - USC, Freddy Barranco, Par Académico del MEN y de la Alianza Francesa, Alexandra Botero, Coordinadora del Componente de Francés - Universidad del Quindío y William Salazar R. Director Lic. Lenguas Extranjeras USC.

El Programa de Licenciatura en Lenguas Extranjeras, fue invitado por el Ministerio de Educación, la Alianza Francesa (AF) y la Embajada de Francia, a participar en el Encuentro de Licenciaturas, que tiene como objetivos; la socialización de fortalezas, toma de recomendaciones y capacitación en aspectos pedagógicos.

El primer objetivo del Programa fue puesto como modelo en dos fortalezas: 

·      El aumento del nivel de lengua o suficiencia lingüística de los estudiantes a través de la estrategia de implementar o usar el inglés y francés en los cursos disciplinares (Lingüística, Análisis del Discurso, Epistemología de las Lenguas, etc) de la Licenciatura, como apoyo a las clases exclusivas de estas dos lenguas.  

·      El posicionamiento de la Licenciatura a nivel regional, nacional e internacional a partir de la realización de eventos que han visibilizado y dado reconocimiento al Programa en estos contextos, como es el caso del I Seminario de Formación para Profesores de Francés en Noviembre del 2013, y el I Encuentro Internacional de Experiencias Académicas en Didáctica de Lenguas Extranjeras, mayo 2014.  Es importante mencionar, que estos espacios fueron posibles gracias al apoyo de la Facultad de Educación y el Proyecto PAES de Vicerrectoría, como se expuso ante las entidades ya mencionadas. 

Para el segundo objetivo, el MEN, la AF y la Embajada de Francia, dan las siguientes recomendaciones:

·      Impulsar la participación de los docentes en proyectos de investigación que permita su vinculación a redes de conocimiento regional, nacional e internacional.

·      La creación de convenios que favorezcan la doble titulación de los estudiantes de la Licenciatura, lo cual es una de las fortalezas de la Universidad del Quindío, quien también participó del encuentro.

·      La creación de un diplomado orientado a la didáctica del francés, dirigido a todos los egresados del componente de francés del Programa, dando respuesta al interés de nuestra Universidad Santiago de Cali por este importante sector.- Ante esto, ya se cuenta con una propuesta precisa para ser presentada ante la Vicerrectoría.   Así mismo, la realización de este Diplomado, servirá como medidor para la creación de la Especialización y Maestría en Francés, para lo cual el MEN se ha mostrado dispuesto a dar su mayor colaboración. 

·      Continuar con el fortalecimiento de una unidad de criterios frente a la evaluación de suficiencia en los cursos de lenguas al interior del Programa, que respondan a los estándares internacionales según el Marco Común Europeo de Referencia, y que son el referente exigido para tal fin.

 

Con respecto al tercer objetivo, las capacitaciones estuvieron orientadas hacia los siguientes temas:

·      Intervención por parte del MEN, en la cual se plantearon las nuevas políticas que el Gobierno propone frente a los proyectos de Bilingüismo.

·      El manejo del recurso digital en el aula de francés: se abordaron las nuevas herramientas tecnológicas que hacen parte de la didáctica de lenguas y que favorecen un mejor aprendizaje, y con lo que se debería contar en cada institución en la que se maneja esta disciplina.

·      La evaluación, creación de rejillas para la valoración de la producción escrita y oral: se dieron a conocer las pautas que favorezcan la creación de esta herramienta pedagógica que favorezca una valoración más objetiva de desempeño del estudiante de lenguas.

·      Pedagogía de la Fonética en el curso de francés:   estrategias útiles y más eficaces para el trabajo de la fonética en este componente, teniendo en cuenta que la pronunciación es uno de los puntos más complejos del aprendizaje de lenguas.

·      Procedimientos para las visitas de clase: se dieron las pautas para tener en cuenta al momento de hacer visita a las clases por parte de la Dirección, como parte del acompañamiento que se debe hacer al desarrollo del currículo.

·      El francés a través del teatro: propuesta didáctica sobre cómo las puestas en escena, actividades la interacción, entre otras, favorecen la adquisición de la lengua.

 

El balance del Encuentro fue bastante positivo puesto que se dio respuesta a las expectativas que el MEN ha puesto sobre el Programa, dando una valoración favorable al proceso realizado, además de brindar pautas muy importantes para su aplicación.

 

Elaboró

LUIS MIGUEL TORRES R.

Unidad de Comunicación USC

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